{"id":12081,"date":"2024-03-07T03:54:28","date_gmt":"2024-03-07T03:54:28","guid":{"rendered":"https:\/\/capevlac.olade.org\/integracion-y-planificacion-energetica\/?post_type=lp_course&#038;p=6152"},"modified":"2025-07-09T16:06:44","modified_gmt":"2025-07-09T21:06:44","slug":"mercados-energeticos-del-futuro","status":"publish","type":"lp_course","link":"https:\/\/capevlac.olade.org\/politica-energetica\/courses\/mercados-energeticos-del-futuro\/","title":{"rendered":"Mercados Energ\u00e9ticos del Futuro"},"content":{"rendered":"<ol>\n<li><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: left;\">El curso tiene por objetivo que los estudiantes logren una visi\u00f3n ponderada de los desaf\u00edos que suponen los mercados energ\u00e9ticos del futuro. Para ello, el curso iniciar\u00e1 con un contenido te\u00f3rico que pretende cimentar bases respecto de los fundamentos &#8211; de d\u00f3nde venimos, donde estamos y hacia donde vamos &#8211; para luego presentar al estudiante a trav\u00e9s de una serie de voces expertas las perspectivas y expectativas de futuro de diferentes subsectores del mercado energ\u00e9tico.<\/p>\n<p>El estudiante tendr\u00e1 la posibilidad de escuchar de primera fuente la visi\u00f3n de cada subsector, con sus respectivos desaf\u00edos, barreras y anhelos. En esta etapa se propondr\u00e1 que los estudiantes identifiquen estos puntos respecto de cada subsector, as\u00ed como que reflexionen sobre posibles superposiciones o visiones divergentes como una preparaci\u00f3n con miras al trabajo final.<\/p>\n<p>Una vez expuestas las visiones sectoriales ser\u00e1n presentados 2 casos de estudio con visi\u00f3n hol\u00edstica de los distintos aspectos que se identifican en cada uno, solicit\u00e1ndose a los estudiantes que puedan identificar como el presentador lidi\u00f3 (o pretende lidiar) con las diferentes expectativas de cada subsector y la visi\u00f3n de futuro desde un actor diferente a los interesados. Lo anterior, como insumo para el trabajo que se desarrollar\u00e1 en un taller cuyo objetivo ser\u00e1 conciliar una visi\u00f3n de futuro de los mercados energ\u00e9ticos, priorizando medidas, considerando limitaciones e impactos en los diferentes subsectores participantes del mercado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong>Presentaci\u00f3n del plan de estudios<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Las capacitaciones se dividir\u00e1n en m\u00f3dulos, con 4 tem\u00e1ticas complementarias; (i) Fundamentos; (ii) Miradas sectoriales; (iii) Casos de estudio; (iv) Taller pr\u00e1ctico.<\/p>\n<p>Fundamentos: Este m\u00f3dulo entregar\u00e1 las herramientas te\u00f3ricas necesarias para el trabajo de los siguientes m\u00f3dulos. Se abarcar\u00e1 contenido sobre dise\u00f1os de mercados, situaci\u00f3n pasada, actual y visi\u00f3n de futuro de los mercados energ\u00e9ticos haciendo principal hincapi\u00e9 en los desaf\u00edos de la implementaci\u00f3n de la transici\u00f3n energ\u00e9tica, integraci\u00f3n de medios distribuidos y electrificaci\u00f3n del consumo y procesos productivos;<\/p>\n<p>Miradas Sectoriales: En el m\u00f3dulo de miradas sectoriales se dedicar\u00e1n entre 8 y 12 horas, a comprender, desde la visi\u00f3n de representantes expertos de cada sector, los desaf\u00edos, barreras y anhelos de futuro para el sector energ\u00e9tico. El objetivo de este m\u00f3dulo ser\u00e1 promover en los alumnos la capacidad de identificar, en particular, como la mirada de futuro puede contener intereses complementarios y contrapuestos con los de otros participantes del sector.<br \/>\nCasos de Estudio: Se presentar\u00e1n estudios de caso de diferentes pa\u00edses, impartidos por los propios protagonistas. Estos expondr\u00e1n, de primera mano, los detalles de los estudios e implementaciones, las razones detr\u00e1s de sus \u00e9xitos, los desaf\u00edos enfrentados y las lecciones aprendidas, lo cual permitir\u00e1 extrapolar estas experiencias a otros pa\u00edses de la regi\u00f3n.<\/p>\n<p>Taller pr\u00e1ctico: A trav\u00e9s de una metodolog\u00eda participativa, este taller busca co-construir una visi\u00f3n com\u00fan sobre la evoluci\u00f3n futura de los mercados el\u00e9ctricos en Latinoam\u00e9rica. Para ello, se aplicar\u00e1n los conocimientos adquiridos durante el curso. Se considerar\u00e1 una perspectiva multifac\u00e9tica que integre las problem\u00e1ticas locales de cada pa\u00eds con las distintas visiones sectoriales, buscando adem\u00e1s oportunidades para extrapolar experiencias entre pa\u00edses.<\/p>\n<p>Las clases ser\u00e1n en formato virtual, con participaci\u00f3n de parte del equipo t\u00e9cnico e interactivas con los participantes atendiendo sus consultas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong>Objetivo general del plan de estudios<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>El objetivo general del plan de estudios es promover la interacci\u00f3n entre los alumnos en la co-creaci\u00f3n de una visi\u00f3n de futuro del mercado energ\u00e9tico teniendo en consideraci\u00f3n experiencia relevante estudiada en los casos de estudio, la mirada y perspectiva desde los sectores del mercado y contenido te\u00f3rico que permita a estos entender las dificultades de los desaf\u00edos con que se encontrar\u00e1n y, de alguna manera, les facilite la implementaci\u00f3n real de la transici\u00f3n energ\u00e9tica en sus pa\u00edses.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong>Resultados de aprendizaje del plan de estudios<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>La experiencia se propone a que sus estudiantes sean capaces de percibir el escenario del mercado energ\u00e9tico y sus desaf\u00edos de manera amplia, considerando sus complejidades y sabiendo ponderar los impactos de las medidas que se adopten en relaci\u00f3n a cada subsector, y su reflejo en el todo, desarrollando de esta forma una visi\u00f3n hol\u00edstica de los desaf\u00edos que tendremos que enfrentar en el mercado energ\u00e9tico del futuro.<\/p>\n<ul>\n<li>Identificar, en las visiones de futuro, los desaf\u00edos de cada subsector considerando sus anhelos, barreras, impactos y beneficios;<\/li>\n<li>Identificar, en los casos de estudio, los conflictos, caso existan, entre los diferentes subsectores, identificando las acciones de mitigaci\u00f3n de barreras a corto, mediano y largo plazo para el despliegue de una visi\u00f3n de futuro.<\/li>\n<li>Co-construir, considerando todo lo anterior, para lograr una visi\u00f3n de futuro del mercado energ\u00e9tico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong>Perfil del participante <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>A profesionales del sector energ\u00e9tico, p\u00fablico y privado. Equipos t\u00e9cnicos, as\u00ed como tomadores de decisi\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong>Intensidad del Plan de Estudios<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>El plan de estudio tendr\u00e1 la siguiente carga horaria la cual podr\u00e1 sufrir alteraciones en su disposici\u00f3n o contenidos sin alterar los objetivos del curso, es decir, la carga horaria y disposici\u00f3n de las sesiones no es estricta y podr\u00e1 sufrir ajustes seg\u00fan necesidad<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"209\"><strong>M\u00d3DULO<\/strong><\/td>\n<td width=\"213\"><strong>SESIONES<\/strong><\/td>\n<td width=\"182\"><strong>CARGA HORARIA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"4\" width=\"209\">FUNDAMENTOS<\/td>\n<td width=\"213\">Bienvenida, motivaci\u00f3n y explicaci\u00f3n del curso<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Marco te\u00f3rico (dise\u00f1os de mercados mayoristas)<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Marco te\u00f3rico (mercados minoristas y recursos distribuidos)<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Marco te\u00f3rico (desaf\u00edos: Caso Chileno)<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"5\" width=\"209\">MIRADAS SECTORIALES<\/td>\n<td width=\"213\">Perspectiva de futuro desde la generaci\u00f3n<em>\u00a0<\/em><\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Perspectiva de futuro desde la transmisi\u00f3n<em>\u00a0<\/em><\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Perspectiva de futuro desde la distribuci\u00f3n<em>\u00a0<\/em><\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Perspectiva de futuro desde los usuarios<em>\u00a0<\/em><\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Perspectiva de futuro desde la comercializaci\u00f3n<em>\u00a0<\/em><\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"209\">CASOS DE ESTUDIO<\/td>\n<td width=\"213\">Caso de estudio 1: por definir<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Caso de estudio 2: por definir<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"209\">TALLER<\/td>\n<td width=\"213\">Taller 1<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"213\">Plenario: Recomendaciones, Conclusiones, Mercados el\u00e9ctricos del futuro<\/td>\n<td width=\"182\">2 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"422\"><strong>TOTAL<\/strong><\/td>\n<td width=\"182\">26 HORAS<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong>Registro de inscripciones<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Los participantes deben registrarse como usuarios en: <a href=\"https:\/\/capevlac.olade.org\/registro\/\">https:\/\/capevlac.olade.org\/registro\/<\/a> \u00a0y luego realizar la matr\u00edcula al plan de estudio a trav\u00e9s del siguiente enlace: https:\/\/capevlac.olade.org\/integracion-y-planificacion-energetica\/courses\/mercados-energeticos-del-futuro\/<\/p>\n<table style=\"width: 95.8041%;\" width=\"615\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%;\" width=\"615\">El presente plan de estudios es de libre acceso y no tiene costo para los Pa\u00edses Miembros de OLADE por ejecutarse en el marco del proyecto ETRELA <strong>\u201cMejorar, aumentar y facilitar el acceso a la educaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n en energ\u00edas renovables en Am\u00e9rica Latina\u201d <\/strong>financiado por iniciativa internacional para el clima (IKI) del Gobierno de Alemania y en cooperaci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Iberoamericana de Comercializadores de Energ\u00eda y el Instituto Sistemas Complejos de Ingenier\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li><strong>Metodolog\u00eda de la capacitaci\u00f3n <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>En la comunidad del conocimiento de OLADE: <a href=\"https:\/\/capevlac.olade.org\/\">https:\/\/capevlac.olade.org\/<\/a> se almacenar\u00e1 todo el material del plan de estudios compuesto por: lecciones, enlaces para cada sesi\u00f3n sincr\u00f3nica y herramientas de consulta y de evaluaci\u00f3n.\u00a0 El participante debe ingresar a esta plataforma con el usuario y contrase\u00f1a registrados al momento de realizar la inscripci\u00f3n.<\/p>\n<p>Las sesiones virtuales ser\u00e1n dictadas bajo modalidad en l\u00ednea sincr\u00f3nica, que implica interacci\u00f3n en tiempo real entre las\/os instructores y participantes con el empleo de la plataforma de videoconferencias de OLADE.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"9\">\n<li><strong>Propiedad intelectual<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Todo el material producido y distribuido en este curso debe ser utilizado exclusivamente por la persona registrada en el mismo.\u00a0 El uso del material para fines diferentes a la propia acci\u00f3n de capacitaci\u00f3n debe ser consultado y aprobado por OLADE.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"10\">\n<li><strong>Contenido del Plan de Estudio<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<table width=\"813\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"65\">M\u00f3dulo<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"65\">Sesi\u00f3n<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"286\">Tema<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"188\">Instructor \/Ponente<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"67\">Fecha<\/td>\n<td width=\"77\">Hora inicio<\/td>\n<td rowspan=\"2\" width=\"65\">Hora de finalizaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"77\">(HUSO HORARIO GMT-5)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">1<\/td>\n<td width=\"65\">1.1<\/td>\n<td width=\"286\">Bienvenida, motivaci\u00f3n y explicaci\u00f3n del curso<\/td>\n<td width=\"188\">Rodrigo Moreno &#8211; UCH\/ISCI<br \/>\nSebastian Novoa &#8211; AICE<\/td>\n<td width=\"67\">21\/3\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">13H00<\/td>\n<td width=\"65\">15H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">2<\/td>\n<td width=\"65\">1.2<\/td>\n<td width=\"286\">Marco Te\u00f3rico (dise\u00f1os de mercados mayoristas)<\/td>\n<td width=\"188\">Rodrigo Moreno &#8211; UCH\/ISCI<br \/>\nSebastian Novoa &#8211; AICE<\/td>\n<td width=\"67\">22\/3\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">3<\/td>\n<td width=\"65\">1.3<\/td>\n<td width=\"286\">Marco Te\u00f3rico (mercados minoristas y recursos distrubidos)<\/td>\n<td width=\"188\">Mat\u00edas Negrete &#8211; PUC\/ISCI<br \/>\nNicolas Lobos &#8211; PUC\/Vinken<\/td>\n<td width=\"67\">25\/3\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">4<\/td>\n<td width=\"65\">1.4<\/td>\n<td width=\"286\">Marco Te\u00f3rico (desafios: Caso Chileno)<\/td>\n<td width=\"188\">Sebastian Novoa &#8211; AICE<\/td>\n<td width=\"67\">26\/3\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">13H00<\/td>\n<td width=\"65\">15H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">5<\/td>\n<td width=\"65\">2.1<\/td>\n<td width=\"286\">Perspectiva de futuro desde la generaci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"188\">Elbia Gannoum &#8211; ABEE\u00f3lica<\/td>\n<td width=\"67\">1\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">6<\/td>\n<td width=\"65\">2.2<\/td>\n<td width=\"286\">Perspectiva de futuro desde la distribuci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"188\">Alessandra Amaral &#8211; ADELAT<\/td>\n<td width=\"67\">2\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">7<\/td>\n<td width=\"65\">2.3<\/td>\n<td width=\"286\">Perspectiva de futuro desde la comercializaci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"188\">Sebastian Novoa &#8211; AICE<br \/>\nMarta Aguilar &#8211; AICE<\/td>\n<td width=\"67\">3\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">8<\/td>\n<td width=\"65\">2.4<\/td>\n<td width=\"286\">Perspectiva de futuro desde la gesti\u00f3n de la demanda<\/td>\n<td width=\"188\">Alicia Carrasco &#8211; ENTRA<\/td>\n<td width=\"67\">4\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">9<\/td>\n<td width=\"65\">3.1<\/td>\n<td width=\"286\">Caso de estudio 1: Caso Brasile\u00f1o<\/td>\n<td width=\"188\">Luiz Barroso &#8211; PSR<\/td>\n<td width=\"67\">5\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">10<\/td>\n<td width=\"65\">3.2<\/td>\n<td width=\"286\">Caso de estudio 2: Caso Uruguayo<\/td>\n<td width=\"188\">Ram\u00f3n Mendez &#8211; IVY<\/td>\n<td width=\"67\">8\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">09H00<\/td>\n<td width=\"65\">11H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">11<\/td>\n<td width=\"65\">2.5<\/td>\n<td width=\"286\">Perspectiva de futuro desde la transmisi\u00f3n<\/td>\n<td width=\"188\">Javier Tapia &#8211; Transmisoras de Chile<\/td>\n<td width=\"67\">9\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">13H00<\/td>\n<td width=\"65\">15H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">12<\/td>\n<td width=\"65\">4.1<\/td>\n<td width=\"286\">Caso de estudio 3: MER<\/td>\n<td width=\"188\">William Villalobos &#8211; ASIDE<\/td>\n<td width=\"67\">10\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">13H00<\/td>\n<td width=\"65\">15H00<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\">13<\/td>\n<td width=\"65\">4.2<\/td>\n<td width=\"286\">Plenario: Recomendaciones, Conclusiones, Mercados el\u00e9ctricos del futuro<\/td>\n<td width=\"188\">Rodrigo Moreno &#8211; UCH\/ISCI<br \/>\nSebastian Novoa &#8211; AICE<\/td>\n<td width=\"67\">11\/4\/2024<\/td>\n<td width=\"77\">13H00<\/td>\n<td width=\"65\">15H00<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n El curso tiene por objetivo que los estudiantes logren una visi\u00f3n ponderada de los desaf\u00edos que suponen los mercados energ\u00e9ticos del futuro. 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